Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella

Johannes Pernaa; Maija Aksela; Jenni Västinsalo

Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella

Johannes Pernaa, Maija Aksela, Jenni Västinsalo

Department of Chemistry

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › Scientific › peer-review

Abstract

Tässä artikkelissa raportoidaan ensimmäinen osa tutkimuksesta, jonka päätavoitteina on kehittää sekä Kemian mallit ja visualisointi -kurssia että kehittämistutkimusta tutkimusmenetelmänä. Kehittämisestä vastasivat kolme tutkijaa, jotka toimivat myös kurssin opettajina. Tutkimus sisälsi kaikkia kehittämistutkimuksen ydinosa-alueita, joita ovat ongelma-analyysi, kehittämisprosessi ja kehittämistuotos. Kehittäminen koostui malliteorian neljästä vaiheesta: 1) historiallisen kurssimallin analysointi itsenäisesti, 2) sisäisen mallin rakentaminen itsenäisesti, 3) sisäisen mallin julkistaminen pienryhmässä ja 4) yhteisymmärrysmallin rakentaminen yhteisöllisesti.
Ensimmäisessä ongelma-analyysissä kurssiin liittyvät mahdollisuudet ja haasteet kartoitettiin tutkimalla edellisiä kurssikertoja. Ongelma-analyysin pohjalta tutkijat muodostivat kehittämisprosessista ja -tuotoksesta sisäiset mallit, jotka julkistettiin tutkijoiden kesken pienryhmässä. Julkisia malleja testattiin ja jatkojalostettiin kohti tutkijoiden välistä yhteisymmärrystä. Tutkimuksesta saatiin kolme päätulosta. Kurssin mahdollisuuksia ovat
tutkimukseen pohjautuvat sisällöt ja käytäntöä tukevat työskentelytavat, kun taas haasteita ovat ohjaajien suuri työtaakka, opiskelijoiden ohjaaminen sekä tavoitteiden ja toiminnan välinen vuorovaikutus. Kehittämisen tuloksena kurssin mahdollisuuksia pyrittiin tukemaan ja haasteisiin vastaamaan tekemällä kurssiin sisällöllisiä, tavoitteellisia ja rakenteellisia muutoksia, joiden
tavoitteena oli antaa opiskelijoille valmiuksia tukea kemian oppimista mallinnuksen avulla valtakunnallisten opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaisesti. Kolmantena päätuloksena kehitettiin uusi opetuksen kehittämiseen soveltuva tutkimusmenetelmä, jossa kehittäminen
tapahtuu yhteisöllisesti malliteoriaan pohjautuen.

Original language	Finnish
Title of host publication	Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen : V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja
Editors	Maija Aksela, Johannes Pernaa, Maija Rukajärvi-Saarela
Number of pages	19
Place of Publication	Helsinki
Publisher	Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto
Publication date	7 Dec 2010
Pages	96–114
ISBN (Print)	978-952-10-6747-1
ISBN (Electronic)	978-952-10-6748-8
Publication status	Published - 7 Dec 2010
MoE publication type	A4 Article in conference proceedings
Event	Valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposium - Kokkola, Finland Duration: 8 Apr 2010 → 9 Apr 2010 Conference number: V

Publication series

Name	Kemian opetus
Publisher	Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto
ISSN (Print)	1797-1517

Fields of Science

116 Chemical sciences

Access to Document

2010 - Pernaa, Aksela & Västinsalo - MMK-kurssi DBR - KOP10Final published version, 429 KBLicence: Unspecified

Models and Visualization in Chemistry Instruction
Aksela, M. (Project manager) & Pernaa, J. (Participant)
Alfred Kordelinin säätiö
01/01/2002 → …
Project: Research project

Cite this

Pernaa, J., Aksela, M., & Västinsalo, J. (2010). Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. In M. Aksela, J. Pernaa, & M. Rukajärvi-Saarela (Eds.), Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja (pp. 96–114). (Kemian opetus). Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto.

Pernaa, Johannes ; Aksela, Maija ; Västinsalo, Jenni. / Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja. editor / Maija Aksela ; Johannes Pernaa ; Maija Rukajärvi-Saarela. Helsinki : Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto, 2010. pp. 96–114 (Kemian opetus).

@inproceedings{b63b54b5f51f408e838ef0e9fcb0ede0,

title = "Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteis{\"o}llinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehitt{\"a}mistutkimuksella",

abstract = "T{\"a}ss{\"a} artikkelissa raportoidaan ensimm{\"a}inen osa tutkimuksesta, jonka p{\"a}{\"a}tavoitteina on kehitt{\"a}{\"a} sek{\"a} Kemian mallit ja visualisointi -kurssia ett{\"a} kehitt{\"a}mistutkimusta tutkimusmenetelm{\"a}n{\"a}. Kehitt{\"a}misest{\"a} vastasivat kolme tutkijaa, jotka toimivat my{\"o}s kurssin opettajina. Tutkimus sis{\"a}lsi kaikkia kehitt{\"a}mistutkimuksen ydinosa-alueita, joita ovat ongelma-analyysi, kehitt{\"a}misprosessi ja kehitt{\"a}mistuotos. Kehitt{\"a}minen koostui malliteorian nelj{\"a}st{\"a} vaiheesta: 1) historiallisen kurssimallin analysointi itsen{\"a}isesti, 2) sis{\"a}isen mallin rakentaminen itsen{\"a}isesti, 3) sis{\"a}isen mallin julkistaminen pienryhm{\"a}ss{\"a} ja 4) yhteisymm{\"a}rrysmallin rakentaminen yhteis{\"o}llisesti.Ensimm{\"a}isess{\"a} ongelma-analyysiss{\"a} kurssiin liittyv{\"a}t mahdollisuudet ja haasteet kartoitettiin tutkimalla edellisi{\"a} kurssikertoja. Ongelma-analyysin pohjalta tutkijat muodostivat kehitt{\"a}misprosessista ja -tuotoksesta sis{\"a}iset mallit, jotka julkistettiin tutkijoiden kesken pienryhm{\"a}ss{\"a}. Julkisia malleja testattiin ja jatkojalostettiin kohti tutkijoiden v{\"a}list{\"a} yhteisymm{\"a}rryst{\"a}. Tutkimuksesta saatiin kolme p{\"a}{\"a}tulosta. Kurssin mahdollisuuksia ovattutkimukseen pohjautuvat sis{\"a}ll{\"o}t ja k{\"a}yt{\"a}nt{\"o}{\"a} tukevat ty{\"o}skentelytavat, kun taas haasteita ovat ohjaajien suuri ty{\"o}taakka, opiskelijoiden ohjaaminen sek{\"a} tavoitteiden ja toiminnan v{\"a}linen vuorovaikutus. Kehitt{\"a}misen tuloksena kurssin mahdollisuuksia pyrittiin tukemaan ja haasteisiin vastaamaan tekem{\"a}ll{\"a} kurssiin sis{\"a}ll{\"o}llisi{\"a}, tavoitteellisia ja rakenteellisia muutoksia, joidentavoitteena oli antaa opiskelijoille valmiuksia tukea kemian oppimista mallinnuksen avulla valtakunnallisten opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaisesti. Kolmantena p{\"a}{\"a}tuloksena kehitettiin uusi opetuksen kehitt{\"a}miseen soveltuva tutkimusmenetelm{\"a}, jossa kehitt{\"a}minentapahtuu yhteis{\"o}llisesti malliteoriaan pohjautuen.",

keywords = "116 Kemia",

author = "Johannes Pernaa and Maija Aksela and Jenni V{\"a}stinsalo",

year = "2010",

month = dec,

day = "7",

language = "suomi",

isbn = "978-952-10-6747-1",

series = "Kemian opetus",

publisher = "Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto",

pages = "96–114",

editor = "Maija Aksela and Johannes Pernaa and Maija Rukaj{\"a}rvi-Saarela",

booktitle = "Tutkiva l{\"a}hestymistapa kemian opetukseen",

address = "Suomi",

note = "Valtakunnalliset kemian opetuksen p{\"a}iv{\"a}t ; Conference date: 08-04-2010 Through 09-04-2010",

}

Pernaa, J , Aksela, M & Västinsalo, J 2010, Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. in M Aksela, J Pernaa & M Rukajärvi-Saarela (eds), Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja. Kemian opetus, Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto, Helsinki, pp. 96–114, Valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposium, Kokkola, Finland, 08/04/2010.

Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. / Pernaa, Johannes ; Aksela, Maija ; Västinsalo, Jenni.
Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja. ed. / Maija Aksela; Johannes Pernaa; Maija Rukajärvi-Saarela. Helsinki: Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto, 2010. p. 96–114 (Kemian opetus).

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › Scientific › peer-review

TY - GEN

T1 - Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella

AU - Pernaa, Johannes

AU - Aksela, Maija

AU - Västinsalo, Jenni

N1 - Conference code: V

PY - 2010/12/7

Y1 - 2010/12/7

N2 - Tässä artikkelissa raportoidaan ensimmäinen osa tutkimuksesta, jonka päätavoitteina on kehittää sekä Kemian mallit ja visualisointi -kurssia että kehittämistutkimusta tutkimusmenetelmänä. Kehittämisestä vastasivat kolme tutkijaa, jotka toimivat myös kurssin opettajina. Tutkimus sisälsi kaikkia kehittämistutkimuksen ydinosa-alueita, joita ovat ongelma-analyysi, kehittämisprosessi ja kehittämistuotos. Kehittäminen koostui malliteorian neljästä vaiheesta: 1) historiallisen kurssimallin analysointi itsenäisesti, 2) sisäisen mallin rakentaminen itsenäisesti, 3) sisäisen mallin julkistaminen pienryhmässä ja 4) yhteisymmärrysmallin rakentaminen yhteisöllisesti.Ensimmäisessä ongelma-analyysissä kurssiin liittyvät mahdollisuudet ja haasteet kartoitettiin tutkimalla edellisiä kurssikertoja. Ongelma-analyysin pohjalta tutkijat muodostivat kehittämisprosessista ja -tuotoksesta sisäiset mallit, jotka julkistettiin tutkijoiden kesken pienryhmässä. Julkisia malleja testattiin ja jatkojalostettiin kohti tutkijoiden välistä yhteisymmärrystä. Tutkimuksesta saatiin kolme päätulosta. Kurssin mahdollisuuksia ovattutkimukseen pohjautuvat sisällöt ja käytäntöä tukevat työskentelytavat, kun taas haasteita ovat ohjaajien suuri työtaakka, opiskelijoiden ohjaaminen sekä tavoitteiden ja toiminnan välinen vuorovaikutus. Kehittämisen tuloksena kurssin mahdollisuuksia pyrittiin tukemaan ja haasteisiin vastaamaan tekemällä kurssiin sisällöllisiä, tavoitteellisia ja rakenteellisia muutoksia, joidentavoitteena oli antaa opiskelijoille valmiuksia tukea kemian oppimista mallinnuksen avulla valtakunnallisten opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaisesti. Kolmantena päätuloksena kehitettiin uusi opetuksen kehittämiseen soveltuva tutkimusmenetelmä, jossa kehittäminentapahtuu yhteisöllisesti malliteoriaan pohjautuen.

AB - Tässä artikkelissa raportoidaan ensimmäinen osa tutkimuksesta, jonka päätavoitteina on kehittää sekä Kemian mallit ja visualisointi -kurssia että kehittämistutkimusta tutkimusmenetelmänä. Kehittämisestä vastasivat kolme tutkijaa, jotka toimivat myös kurssin opettajina. Tutkimus sisälsi kaikkia kehittämistutkimuksen ydinosa-alueita, joita ovat ongelma-analyysi, kehittämisprosessi ja kehittämistuotos. Kehittäminen koostui malliteorian neljästä vaiheesta: 1) historiallisen kurssimallin analysointi itsenäisesti, 2) sisäisen mallin rakentaminen itsenäisesti, 3) sisäisen mallin julkistaminen pienryhmässä ja 4) yhteisymmärrysmallin rakentaminen yhteisöllisesti.Ensimmäisessä ongelma-analyysissä kurssiin liittyvät mahdollisuudet ja haasteet kartoitettiin tutkimalla edellisiä kurssikertoja. Ongelma-analyysin pohjalta tutkijat muodostivat kehittämisprosessista ja -tuotoksesta sisäiset mallit, jotka julkistettiin tutkijoiden kesken pienryhmässä. Julkisia malleja testattiin ja jatkojalostettiin kohti tutkijoiden välistä yhteisymmärrystä. Tutkimuksesta saatiin kolme päätulosta. Kurssin mahdollisuuksia ovattutkimukseen pohjautuvat sisällöt ja käytäntöä tukevat työskentelytavat, kun taas haasteita ovat ohjaajien suuri työtaakka, opiskelijoiden ohjaaminen sekä tavoitteiden ja toiminnan välinen vuorovaikutus. Kehittämisen tuloksena kurssin mahdollisuuksia pyrittiin tukemaan ja haasteisiin vastaamaan tekemällä kurssiin sisällöllisiä, tavoitteellisia ja rakenteellisia muutoksia, joidentavoitteena oli antaa opiskelijoille valmiuksia tukea kemian oppimista mallinnuksen avulla valtakunnallisten opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaisesti. Kolmantena päätuloksena kehitettiin uusi opetuksen kehittämiseen soveltuva tutkimusmenetelmä, jossa kehittäminentapahtuu yhteisöllisesti malliteoriaan pohjautuen.

KW - 116 Kemia

M3 - Konferenssiartikkeli

SN - 978-952-10-6747-1

T3 - Kemian opetus

SP - 96

EP - 114

BT - Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen

A2 - Aksela, Maija

A2 - Pernaa, Johannes

A2 - Rukajärvi-Saarela, Maija

PB - Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto

CY - Helsinki

T2 - Valtakunnalliset kemian opetuksen päivät

Y2 - 8 April 2010 through 9 April 2010

ER -

Pernaa J , Aksela M , Västinsalo J. Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. In Aksela M, Pernaa J, Rukajärvi-Saarela M, editors, Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja. Helsinki: Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto. 2010. p. 96–114. (Kemian opetus).

Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella

Abstract

Publication series

Fields of Science

Access to Document

Projects

Models and Visualization in Chemistry Instruction

Cite this