The many languages and religions in schools : – An investigation of the teaching of minority mother tongues and religions as well as Finnish and Swedish as a second language at dif- ferent educational levels

Liisa Tainio, Arto Kallioniemi, Risto Hotulainen, Maria Ahlholm, Raisa Ahtiainen, Mikko Asikainen, Lotta Avelin, Iina Grym, Jussi Ikkala, Marja Laine, Ninni Lankinen, Katju Lehtola, Esko Lindgren, Irene Rämä, Tuomas Sarkkinen, Marja Tamm, Emilia Tuovila, Niklas Virkkala

Research output: Book/ReportCommissioned reportProfessional

Abstract

Globalisation and increasing mobility diversify societies and expand the number of languages and religions in the Western countries. With the speed of present demographic change, Finnish schools and other educational institutions, including teacher education, have not been fully able to adapt to this new situation. Key issues in immigrant integration comprise the adoption of the local language and culture while also maintaining the language(s), religion and culture of the country of origin. From the point of view of general education, the school subjects that best support integration are Finnish or Swedish as a second language (S2, R2), the learner’s own mother tongue, and religion / ethics.
The many languages and religions in schools is a research project funded by the Finnish Government and carried out in the Faculty of Educational Sciences at the University of Helsinki. The project has generated rich knowledge of the resources and future needs of the teaching of minority languages and religions, and of Finnish and Swedish as a second language, at different levels of education. The goal of the project has been to provide research-based knowledge for decision makers and education administrators to be able to better allocate resources and to take concrete actions toward the successful integration of recent immigrants to the Finnish society. The project covered early childhood education, pre-primary education, instruction preparing for basic education, basic education, vocational education, upper secondary education, and pre-service and in-service teacher education. Data was collected mainly by online surveys sent to education providers and to teacher education departments in the universities. Data regarding in-service education was collected through teacher organisations and the National Agency of Education. Additionally, data supplied by Statistics Finland and other authorities were used. The project also aimed to disclose well-functioning research-based models for teaching. Examples of these were inquired directly from schools. The survey questions were adjusted for the different educational fields and levels, and they were pre-tested with the respective target groups. The project was carried out in 2017–2018.
Key results regarding the different educational fields or levels are summarised (in Finnish) at the beginning of this report, followed by recommendations based on these results. The recommendations emphasise, among other things, that attention should be paid to the qualifications of teachers of minority languages and religions at all levels of education. Furthermore, it is recommended that diverse pathways for acquiring qualifications should be created, for example, through in-service training or by supporting religion and ethics teachers to acquire qualifications for teaching several religions. In vocational training, guidance related to multiculturalism and multi- lingualism should be increased.
Translated title of the contributionThe many languages and religions in schools : – An investigation of the teaching of minority mother tongues and religions as well as Finnish and Swedish as a second language at dif- ferent educational levels
Original languageFinnish
Place of PublicationHelsinki
PublisherValtioneuvoston kanslia
Number of pages205
ISBN (Electronic)978-952-287-640-9
Publication statusPublished - 24 Jan 2019
MoE publication typeD4 Published development or research report or study

Publication series

NameValtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja
No.11/2019
ISSN (Electronic)2342-6799

Fields of Science

  • 516 Educational sciences
  • religions
  • Languages
  • Teacher Education

Cite this

Tainio, Liisa ; Kallioniemi, Arto ; Hotulainen, Risto ; Ahlholm, Maria ; Ahtiainen, Raisa ; Asikainen, Mikko ; Avelin, Lotta ; Grym, Iina ; Ikkala, Jussi ; Laine, Marja ; Lankinen, Ninni ; Lehtola, Katju ; Lindgren, Esko ; Rämä, Irene ; Sarkkinen, Tuomas ; Tamm, Marja ; Tuovila, Emilia ; Virkkala, Niklas. / Koulujen monet kielet ja uskonnot : Selvitys vähemmistöäidinkielten ja -uskontojen sekä suomi ja ruotsi toisena kielenä -opetuksen tilanteesta eri koulutusasteilla. Helsinki : Valtioneuvoston kanslia, 2019. 205 p. (Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja; 11/2019).
@book{aac1c8796760465cb80e31e023bc72be,
title = "Koulujen monet kielet ja uskonnot: Selvitys v{\"a}hemmist{\"o}{\"a}idinkielten ja -uskontojen sek{\"a} suomi ja ruotsi toisena kielen{\"a} -opetuksen tilanteesta eri koulutusasteilla",
abstract = "Kansojen lis{\"a}{\"a}ntynyt liikkuvuus ja globalisaatio moninaistavat yhteiskuntaa ja lis{\"a}{\"a}v{\"a}t kielten ja uskontojen kirjoa kulttuurissamme. V{\"a}est{\"o}nmuutoksen nopeudesta johtuen suomalainen koulu- ja oppilaitoskulttuuri sek{\"a} opettajankoulutus eiv{\"a}t ole viel{\"a} ehtineet t{\"a}ysin sopeutua uuteen tilanteeseen. Maahanmuuttajien integroitumisen avainkysymyksi{\"a} ovat kielen ja kulttuurin ymm{\"a}rt{\"a}minen sek{\"a} sen rinnalla mahdollisuus oman kulttuurin, uskonnon ja {\"a}idinkielen yll{\"a}pitoon. Yleissivist{\"a}v{\"a}n koulutuksen n{\"a}k{\"o}kulmasta integroitumista selvimmin tukevia oppiaineita ovat suomi tai ruotsi toisena kielen{\"a} ja kirjallisuus (S2, R2) sek{\"a} ns. oman {\"a}idinkielen opetus sek{\"a} katsomusaineet. Koulujen monet kielet ja uskonnot on Valtioneuvoston kanslian rahoittama ja Helsingin yliopiston kasvatustieteellisess{\"a} tiedekunnassa toteutettu tutkimushanke, jossa on tuotettu monipuolista tutkimustietoa v{\"a}hemmist{\"o}{\"a}idinkielten ja -uskontojen sek{\"a} suomi tai ruotsi toisena kielen{\"a} -opetuksen tilanteesta, resursseista ja tulevaisuuden tarpeista eri koulutusasteilla. Hankkeen tarkoituksena on auttaa p{\"a}{\"a}tt{\"a}ji{\"a} ja koulutuksen suunnittelijoita resursoimaan oikein ja toimimaan konkreettisesti maahanmuuttajien paremman integraation hyv{\"a}ksi. Tutkimus kohdistui varhaiskasvatukseen, esiopetukseen, valmistavaan opetukseen, perusopetukseen, ammatilliseen koulutukseen, lukioon, opettajankoulutukseen ja t{\"a}ydennyskoulutukseen. Aineistonkeruu tapahtui p{\"a}{\"a}asiassa verkkopohjaisilla kyselyill{\"a}, jotka suunnattiin opetuksen j{\"a}rjest{\"a}jille ja opettajankoulutusyksik{\"o}ille. T{\"a}ydennyskoulutuksen osalta aineisto ker{\"a}ttiin osin opettajaj{\"a}rjest{\"o}ilt{\"a} ja osin yhteisty{\"o}ss{\"a} Opetushallituksen kanssa. Lis{\"a}ksi hy{\"o}dynnettiin Tilastokeskuksesta saatavia tilastoja ja muita viranomaisl{\"a}hteit{\"a}. Hankkeessa pyrittiin my{\"o}s etsim{\"a}{\"a}n opetukseen ajankohtaisia, tutkimusperustaisia ja toimivia malleja, ja n{\"a}ist{\"a} kysyttiin esimerkkej{\"a} suoraan kouluilta. Kysymykset r{\"a}{\"a}t{\"a}l{\"o}itiin koulutusalakohtaisesti ja esitestattiin kohderyhmiss{\"a}. Hanke toteutettiin vuosina 2017–2018. Selvityksen alussa esitet{\"a}{\"a}n kootusti keskeiset tulokset eri koulutusaloilta, ja t{\"a}m{\"a}n j{\"a}lkeen esitell{\"a}{\"a}n n{\"a}ihin tuloksiin perustuvat suositukset. Suosituksissa painotetaan muun muassa huomion kiinnitt{\"a}mist{\"a} v{\"a}hemmist{\"o}kielten ja -uskontojen opettajien kelpoisuuksiin kaikilla koulutusasteilla. P{\"a}tev{\"o}itymiseen tulee luoda monimuotoisia reittej{\"a} esimerkiksi t{\"a}ydennyskoulutusta kehitt{\"a}m{\"a}ll{\"a} tai tukemalla katsomusaineissa usean eri uskonnon opetuskelpoisuuden hankkimista. Ammatillisessa koulutuksessa tulee lis{\"a}t{\"a} monikulttuurisuuteen ja -kielisyyteen liittyv{\"a}{\"a} ohjausta.",
keywords = "516 Kasvatustieteet, religions, Languages, Teacher Education",
author = "Liisa Tainio and Arto Kallioniemi and Risto Hotulainen and Maria Ahlholm and Raisa Ahtiainen and Mikko Asikainen and Lotta Avelin and Iina Grym and Jussi Ikkala and Marja Laine and Ninni Lankinen and Katju Lehtola and Esko Lindgren and Irene R{\"a}m{\"a} and Tuomas Sarkkinen and Marja Tamm and Emilia Tuovila and Niklas Virkkala",
year = "2019",
month = "1",
day = "24",
language = "suomi",
series = "Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja",
publisher = "Valtioneuvoston kanslia",
number = "11/2019",
address = "Suomi",

}

Tainio, L, Kallioniemi, A, Hotulainen, R, Ahlholm, M, Ahtiainen, R, Asikainen, M, Avelin, L, Grym, I, Ikkala, J, Laine, M, Lankinen, N, Lehtola, K, Lindgren, E, Rämä, I, Sarkkinen, T, Tamm, M, Tuovila, E & Virkkala, N 2019, Koulujen monet kielet ja uskonnot: Selvitys vähemmistöäidinkielten ja -uskontojen sekä suomi ja ruotsi toisena kielenä -opetuksen tilanteesta eri koulutusasteilla. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja, no. 11/2019, Valtioneuvoston kanslia, Helsinki.

Koulujen monet kielet ja uskonnot : Selvitys vähemmistöäidinkielten ja -uskontojen sekä suomi ja ruotsi toisena kielenä -opetuksen tilanteesta eri koulutusasteilla. / Tainio, Liisa; Kallioniemi, Arto; Hotulainen, Risto; Ahlholm, Maria; Ahtiainen, Raisa; Asikainen, Mikko; Avelin, Lotta; Grym, Iina; Ikkala, Jussi; Laine, Marja; Lankinen, Ninni; Lehtola, Katju; Lindgren, Esko; Rämä, Irene; Sarkkinen, Tuomas; Tamm, Marja; Tuovila, Emilia; Virkkala, Niklas.

Helsinki : Valtioneuvoston kanslia, 2019. 205 p. (Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja; No. 11/2019).

Research output: Book/ReportCommissioned reportProfessional

TY - BOOK

T1 - Koulujen monet kielet ja uskonnot

T2 - Selvitys vähemmistöäidinkielten ja -uskontojen sekä suomi ja ruotsi toisena kielenä -opetuksen tilanteesta eri koulutusasteilla

AU - Tainio, Liisa

AU - Kallioniemi, Arto

AU - Hotulainen, Risto

AU - Ahlholm, Maria

AU - Ahtiainen, Raisa

AU - Asikainen, Mikko

AU - Avelin, Lotta

AU - Grym, Iina

AU - Ikkala, Jussi

AU - Laine, Marja

AU - Lankinen, Ninni

AU - Lehtola, Katju

AU - Lindgren, Esko

AU - Rämä, Irene

AU - Sarkkinen, Tuomas

AU - Tamm, Marja

AU - Tuovila, Emilia

AU - Virkkala, Niklas

PY - 2019/1/24

Y1 - 2019/1/24

N2 - Kansojen lisääntynyt liikkuvuus ja globalisaatio moninaistavat yhteiskuntaa ja lisäävät kielten ja uskontojen kirjoa kulttuurissamme. Väestönmuutoksen nopeudesta johtuen suomalainen koulu- ja oppilaitoskulttuuri sekä opettajankoulutus eivät ole vielä ehtineet täysin sopeutua uuteen tilanteeseen. Maahanmuuttajien integroitumisen avainkysymyksiä ovat kielen ja kulttuurin ymmärtäminen sekä sen rinnalla mahdollisuus oman kulttuurin, uskonnon ja äidinkielen ylläpitoon. Yleissivistävän koulutuksen näkökulmasta integroitumista selvimmin tukevia oppiaineita ovat suomi tai ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus (S2, R2) sekä ns. oman äidinkielen opetus sekä katsomusaineet. Koulujen monet kielet ja uskonnot on Valtioneuvoston kanslian rahoittama ja Helsingin yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa toteutettu tutkimushanke, jossa on tuotettu monipuolista tutkimustietoa vähemmistöäidinkielten ja -uskontojen sekä suomi tai ruotsi toisena kielenä -opetuksen tilanteesta, resursseista ja tulevaisuuden tarpeista eri koulutusasteilla. Hankkeen tarkoituksena on auttaa päättäjiä ja koulutuksen suunnittelijoita resursoimaan oikein ja toimimaan konkreettisesti maahanmuuttajien paremman integraation hyväksi. Tutkimus kohdistui varhaiskasvatukseen, esiopetukseen, valmistavaan opetukseen, perusopetukseen, ammatilliseen koulutukseen, lukioon, opettajankoulutukseen ja täydennyskoulutukseen. Aineistonkeruu tapahtui pääasiassa verkkopohjaisilla kyselyillä, jotka suunnattiin opetuksen järjestäjille ja opettajankoulutusyksiköille. Täydennyskoulutuksen osalta aineisto kerättiin osin opettajajärjestöiltä ja osin yhteistyössä Opetushallituksen kanssa. Lisäksi hyödynnettiin Tilastokeskuksesta saatavia tilastoja ja muita viranomaislähteitä. Hankkeessa pyrittiin myös etsimään opetukseen ajankohtaisia, tutkimusperustaisia ja toimivia malleja, ja näistä kysyttiin esimerkkejä suoraan kouluilta. Kysymykset räätälöitiin koulutusalakohtaisesti ja esitestattiin kohderyhmissä. Hanke toteutettiin vuosina 2017–2018. Selvityksen alussa esitetään kootusti keskeiset tulokset eri koulutusaloilta, ja tämän jälkeen esitellään näihin tuloksiin perustuvat suositukset. Suosituksissa painotetaan muun muassa huomion kiinnittämistä vähemmistökielten ja -uskontojen opettajien kelpoisuuksiin kaikilla koulutusasteilla. Pätevöitymiseen tulee luoda monimuotoisia reittejä esimerkiksi täydennyskoulutusta kehittämällä tai tukemalla katsomusaineissa usean eri uskonnon opetuskelpoisuuden hankkimista. Ammatillisessa koulutuksessa tulee lisätä monikulttuurisuuteen ja -kielisyyteen liittyvää ohjausta.

AB - Kansojen lisääntynyt liikkuvuus ja globalisaatio moninaistavat yhteiskuntaa ja lisäävät kielten ja uskontojen kirjoa kulttuurissamme. Väestönmuutoksen nopeudesta johtuen suomalainen koulu- ja oppilaitoskulttuuri sekä opettajankoulutus eivät ole vielä ehtineet täysin sopeutua uuteen tilanteeseen. Maahanmuuttajien integroitumisen avainkysymyksiä ovat kielen ja kulttuurin ymmärtäminen sekä sen rinnalla mahdollisuus oman kulttuurin, uskonnon ja äidinkielen ylläpitoon. Yleissivistävän koulutuksen näkökulmasta integroitumista selvimmin tukevia oppiaineita ovat suomi tai ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus (S2, R2) sekä ns. oman äidinkielen opetus sekä katsomusaineet. Koulujen monet kielet ja uskonnot on Valtioneuvoston kanslian rahoittama ja Helsingin yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa toteutettu tutkimushanke, jossa on tuotettu monipuolista tutkimustietoa vähemmistöäidinkielten ja -uskontojen sekä suomi tai ruotsi toisena kielenä -opetuksen tilanteesta, resursseista ja tulevaisuuden tarpeista eri koulutusasteilla. Hankkeen tarkoituksena on auttaa päättäjiä ja koulutuksen suunnittelijoita resursoimaan oikein ja toimimaan konkreettisesti maahanmuuttajien paremman integraation hyväksi. Tutkimus kohdistui varhaiskasvatukseen, esiopetukseen, valmistavaan opetukseen, perusopetukseen, ammatilliseen koulutukseen, lukioon, opettajankoulutukseen ja täydennyskoulutukseen. Aineistonkeruu tapahtui pääasiassa verkkopohjaisilla kyselyillä, jotka suunnattiin opetuksen järjestäjille ja opettajankoulutusyksiköille. Täydennyskoulutuksen osalta aineisto kerättiin osin opettajajärjestöiltä ja osin yhteistyössä Opetushallituksen kanssa. Lisäksi hyödynnettiin Tilastokeskuksesta saatavia tilastoja ja muita viranomaislähteitä. Hankkeessa pyrittiin myös etsimään opetukseen ajankohtaisia, tutkimusperustaisia ja toimivia malleja, ja näistä kysyttiin esimerkkejä suoraan kouluilta. Kysymykset räätälöitiin koulutusalakohtaisesti ja esitestattiin kohderyhmissä. Hanke toteutettiin vuosina 2017–2018. Selvityksen alussa esitetään kootusti keskeiset tulokset eri koulutusaloilta, ja tämän jälkeen esitellään näihin tuloksiin perustuvat suositukset. Suosituksissa painotetaan muun muassa huomion kiinnittämistä vähemmistökielten ja -uskontojen opettajien kelpoisuuksiin kaikilla koulutusasteilla. Pätevöitymiseen tulee luoda monimuotoisia reittejä esimerkiksi täydennyskoulutusta kehittämällä tai tukemalla katsomusaineissa usean eri uskonnon opetuskelpoisuuden hankkimista. Ammatillisessa koulutuksessa tulee lisätä monikulttuurisuuteen ja -kielisyyteen liittyvää ohjausta.

KW - 516 Kasvatustieteet

KW - religions

KW - Languages

KW - Teacher Education

M3 - Tutkimusraportti

T3 - Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja

BT - Koulujen monet kielet ja uskonnot

PB - Valtioneuvoston kanslia

CY - Helsinki

ER -