Appropriazione di un software: un insegnante un anno dopo

La ricerca qui presentata ha l’obiettivo di indagare il processo di appropriazione del software CoFFEE da parte di un docente di scuola superiore. CoFFEE è stato utilizzato per supportare attività di apprendimento collaborativo relative ai contenuti del curriculum di Latino. Allo scopo di comprendere il processo di appropriazione di questo software abbiamo osservato le attività supportate da CoFFEE a distanza di un anno scolastico. Pertanto sono state analizzate due sessioni di lavoro della stessa classe (una II alla prima osservazione – 15 anni in media; e una III l’anno successivo, 16 anni in media) di un Liceo Socio-Psico-Pedagogico. Le sessioni di lavoro sono state videoregistrate e i video sono stati analizzati qualitativamente cercando di individuare, grazie all’analisi qualitativa svolta da due ricercatori, indicatori che potessero render conto delle differenze o similitudini tra le due sessioni. I risultati qui riportati hanno permesso di individuare quattro indicatori che descrivono il processo di appropriazione di CoFFEE da parte del docente.