Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella

Johannes Pernaa; Maija Aksela; Jenni Västinsalo

Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella

Johannes Pernaa, Maija Aksela, Jenni Västinsalo

Tutkimustuotos: Artikkeli kirjassa/raportissa/konferenssijulkaisussa › Konferenssiartikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

Abstrakti

Tässä artikkelissa raportoidaan ensimmäinen osa tutkimuksesta, jonka päätavoitteina on kehittää sekä Kemian mallit ja visualisointi -kurssia että kehittämistutkimusta tutkimusmenetelmänä. Kehittämisestä vastasivat kolme tutkijaa, jotka toimivat myös kurssin opettajina. Tutkimus sisälsi kaikkia kehittämistutkimuksen ydinosa-alueita, joita ovat ongelma-analyysi, kehittämisprosessi ja kehittämistuotos. Kehittäminen koostui malliteorian neljästä vaiheesta: 1) historiallisen kurssimallin analysointi itsenäisesti, 2) sisäisen mallin rakentaminen itsenäisesti, 3) sisäisen mallin julkistaminen pienryhmässä ja 4) yhteisymmärrysmallin rakentaminen yhteisöllisesti.
Ensimmäisessä ongelma-analyysissä kurssiin liittyvät mahdollisuudet ja haasteet kartoitettiin tutkimalla edellisiä kurssikertoja. Ongelma-analyysin pohjalta tutkijat muodostivat kehittämisprosessista ja -tuotoksesta sisäiset mallit, jotka julkistettiin tutkijoiden kesken pienryhmässä. Julkisia malleja testattiin ja jatkojalostettiin kohti tutkijoiden välistä yhteisymmärrystä. Tutkimuksesta saatiin kolme päätulosta. Kurssin mahdollisuuksia ovat
tutkimukseen pohjautuvat sisällöt ja käytäntöä tukevat työskentelytavat, kun taas haasteita ovat ohjaajien suuri työtaakka, opiskelijoiden ohjaaminen sekä tavoitteiden ja toiminnan välinen vuorovaikutus. Kehittämisen tuloksena kurssin mahdollisuuksia pyrittiin tukemaan ja haasteisiin vastaamaan tekemällä kurssiin sisällöllisiä, tavoitteellisia ja rakenteellisia muutoksia, joiden
tavoitteena oli antaa opiskelijoille valmiuksia tukea kemian oppimista mallinnuksen avulla valtakunnallisten opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaisesti. Kolmantena päätuloksena kehitettiin uusi opetuksen kehittämiseen soveltuva tutkimusmenetelmä, jossa kehittäminen
tapahtuu yhteisöllisesti malliteoriaan pohjautuen.

Alkuperäiskieli	suomi
Otsikko	Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen : V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja
Toimittajat	Maija Aksela, Johannes Pernaa, Maija Rukajärvi-Saarela
Sivumäärä	19
Julkaisupaikka	Helsinki
Kustantaja	Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto
Julkaisupäivä	7 jouluk. 2010
Sivut	96–114
ISBN (painettu)	978-952-10-6747-1
ISBN (elektroninen)	978-952-10-6748-8
Tila	Julkaistu - 7 jouluk. 2010
OKM-julkaisutyyppi	A4 Artikkeli konferenssijulkaisuussa
Tapahtuma	Valtakunnalliset kemian opetuksen päivät - Kokkola, Suomi Kesto: 8 huhtik. 2010 → 9 huhtik. 2010 Konferenssinumero: V

Julkaisusarja

Nimi	Kemian opetus
Kustantaja	Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto
ISSN (painettu)	1797-1517

Tieteenalat

116 Kemia

Pääsy asiakirjaan

2010 - Pernaa, Aksela & Västinsalo - MMK-kurssi DBR - KOP10Lopullinen julkaistu versio, 429 KBLisenssi: Määrittelemätön

Mallintaminen ja visualisointi kemian opetuksessa
Aksela, M. (Projektinjohtaja) & Pernaa, J. (Osallistuja)
Alfred Kordelinin säätiö
01/01/2002 → …
Projekti: Tutkimusprojekti

Siteeraa tätä

Pernaa, J., Aksela, M., & Västinsalo, J. (2010). Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. teoksessa M. Aksela, J. Pernaa, & M. Rukajärvi-Saarela (Toimittajat), Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja (Sivut 96–114). (Kemian opetus). Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto.

Pernaa, Johannes ; Aksela, Maija ; Västinsalo, Jenni. / Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja. Toimittaja / Maija Aksela ; Johannes Pernaa ; Maija Rukajärvi-Saarela. Helsinki : Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto, 2010. Sivut 96–114 (Kemian opetus).

@inproceedings{b63b54b5f51f408e838ef0e9fcb0ede0,

title = "Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteis{\"o}llinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehitt{\"a}mistutkimuksella",

abstract = "T{\"a}ss{\"a} artikkelissa raportoidaan ensimm{\"a}inen osa tutkimuksesta, jonka p{\"a}{\"a}tavoitteina on kehitt{\"a}{\"a} sek{\"a} Kemian mallit ja visualisointi -kurssia ett{\"a} kehitt{\"a}mistutkimusta tutkimusmenetelm{\"a}n{\"a}. Kehitt{\"a}misest{\"a} vastasivat kolme tutkijaa, jotka toimivat my{\"o}s kurssin opettajina. Tutkimus sis{\"a}lsi kaikkia kehitt{\"a}mistutkimuksen ydinosa-alueita, joita ovat ongelma-analyysi, kehitt{\"a}misprosessi ja kehitt{\"a}mistuotos. Kehitt{\"a}minen koostui malliteorian nelj{\"a}st{\"a} vaiheesta: 1) historiallisen kurssimallin analysointi itsen{\"a}isesti, 2) sis{\"a}isen mallin rakentaminen itsen{\"a}isesti, 3) sis{\"a}isen mallin julkistaminen pienryhm{\"a}ss{\"a} ja 4) yhteisymm{\"a}rrysmallin rakentaminen yhteis{\"o}llisesti.Ensimm{\"a}isess{\"a} ongelma-analyysiss{\"a} kurssiin liittyv{\"a}t mahdollisuudet ja haasteet kartoitettiin tutkimalla edellisi{\"a} kurssikertoja. Ongelma-analyysin pohjalta tutkijat muodostivat kehitt{\"a}misprosessista ja -tuotoksesta sis{\"a}iset mallit, jotka julkistettiin tutkijoiden kesken pienryhm{\"a}ss{\"a}. Julkisia malleja testattiin ja jatkojalostettiin kohti tutkijoiden v{\"a}list{\"a} yhteisymm{\"a}rryst{\"a}. Tutkimuksesta saatiin kolme p{\"a}{\"a}tulosta. Kurssin mahdollisuuksia ovattutkimukseen pohjautuvat sis{\"a}ll{\"o}t ja k{\"a}yt{\"a}nt{\"o}{\"a} tukevat ty{\"o}skentelytavat, kun taas haasteita ovat ohjaajien suuri ty{\"o}taakka, opiskelijoiden ohjaaminen sek{\"a} tavoitteiden ja toiminnan v{\"a}linen vuorovaikutus. Kehitt{\"a}misen tuloksena kurssin mahdollisuuksia pyrittiin tukemaan ja haasteisiin vastaamaan tekem{\"a}ll{\"a} kurssiin sis{\"a}ll{\"o}llisi{\"a}, tavoitteellisia ja rakenteellisia muutoksia, joidentavoitteena oli antaa opiskelijoille valmiuksia tukea kemian oppimista mallinnuksen avulla valtakunnallisten opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaisesti. Kolmantena p{\"a}{\"a}tuloksena kehitettiin uusi opetuksen kehitt{\"a}miseen soveltuva tutkimusmenetelm{\"a}, jossa kehitt{\"a}minentapahtuu yhteis{\"o}llisesti malliteoriaan pohjautuen.",

keywords = "116 Kemia",

author = "Johannes Pernaa and Maija Aksela and Jenni V{\"a}stinsalo",

year = "2010",

month = dec,

day = "7",

language = "suomi",

isbn = "978-952-10-6747-1",

series = "Kemian opetus",

publisher = "Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto",

pages = "96–114",

editor = "Maija Aksela and Johannes Pernaa and Maija Rukaj{\"a}rvi-Saarela",

booktitle = "Tutkiva l{\"a}hestymistapa kemian opetukseen",

address = "Suomi",

note = "Valtakunnalliset kemian opetuksen p{\"a}iv{\"a}t ; Conference date: 08-04-2010 Through 09-04-2010",

}

Pernaa, J , Aksela, M & Västinsalo, J 2010, Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. julkaisussa M Aksela, J Pernaa & M Rukajärvi-Saarela (toim), Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja. Kemian opetus, Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto, Helsinki, Sivut 96–114, Valtakunnalliset kemian opetuksen päivät, Kokkola, Suomi, 08/04/2010.

Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. / Pernaa, Johannes ; Aksela, Maija ; Västinsalo, Jenni.
Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja. toim. / Maija Aksela; Johannes Pernaa; Maija Rukajärvi-Saarela. Helsinki: Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto, 2010. s. 96–114 (Kemian opetus).

Tutkimustuotos: Artikkeli kirjassa/raportissa/konferenssijulkaisussa › Konferenssiartikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

TY - GEN

T1 - Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella

AU - Pernaa, Johannes

AU - Aksela, Maija

AU - Västinsalo, Jenni

N1 - Conference code: V

PY - 2010/12/7

Y1 - 2010/12/7

N2 - Tässä artikkelissa raportoidaan ensimmäinen osa tutkimuksesta, jonka päätavoitteina on kehittää sekä Kemian mallit ja visualisointi -kurssia että kehittämistutkimusta tutkimusmenetelmänä. Kehittämisestä vastasivat kolme tutkijaa, jotka toimivat myös kurssin opettajina. Tutkimus sisälsi kaikkia kehittämistutkimuksen ydinosa-alueita, joita ovat ongelma-analyysi, kehittämisprosessi ja kehittämistuotos. Kehittäminen koostui malliteorian neljästä vaiheesta: 1) historiallisen kurssimallin analysointi itsenäisesti, 2) sisäisen mallin rakentaminen itsenäisesti, 3) sisäisen mallin julkistaminen pienryhmässä ja 4) yhteisymmärrysmallin rakentaminen yhteisöllisesti.Ensimmäisessä ongelma-analyysissä kurssiin liittyvät mahdollisuudet ja haasteet kartoitettiin tutkimalla edellisiä kurssikertoja. Ongelma-analyysin pohjalta tutkijat muodostivat kehittämisprosessista ja -tuotoksesta sisäiset mallit, jotka julkistettiin tutkijoiden kesken pienryhmässä. Julkisia malleja testattiin ja jatkojalostettiin kohti tutkijoiden välistä yhteisymmärrystä. Tutkimuksesta saatiin kolme päätulosta. Kurssin mahdollisuuksia ovattutkimukseen pohjautuvat sisällöt ja käytäntöä tukevat työskentelytavat, kun taas haasteita ovat ohjaajien suuri työtaakka, opiskelijoiden ohjaaminen sekä tavoitteiden ja toiminnan välinen vuorovaikutus. Kehittämisen tuloksena kurssin mahdollisuuksia pyrittiin tukemaan ja haasteisiin vastaamaan tekemällä kurssiin sisällöllisiä, tavoitteellisia ja rakenteellisia muutoksia, joidentavoitteena oli antaa opiskelijoille valmiuksia tukea kemian oppimista mallinnuksen avulla valtakunnallisten opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaisesti. Kolmantena päätuloksena kehitettiin uusi opetuksen kehittämiseen soveltuva tutkimusmenetelmä, jossa kehittäminentapahtuu yhteisöllisesti malliteoriaan pohjautuen.

AB - Tässä artikkelissa raportoidaan ensimmäinen osa tutkimuksesta, jonka päätavoitteina on kehittää sekä Kemian mallit ja visualisointi -kurssia että kehittämistutkimusta tutkimusmenetelmänä. Kehittämisestä vastasivat kolme tutkijaa, jotka toimivat myös kurssin opettajina. Tutkimus sisälsi kaikkia kehittämistutkimuksen ydinosa-alueita, joita ovat ongelma-analyysi, kehittämisprosessi ja kehittämistuotos. Kehittäminen koostui malliteorian neljästä vaiheesta: 1) historiallisen kurssimallin analysointi itsenäisesti, 2) sisäisen mallin rakentaminen itsenäisesti, 3) sisäisen mallin julkistaminen pienryhmässä ja 4) yhteisymmärrysmallin rakentaminen yhteisöllisesti.Ensimmäisessä ongelma-analyysissä kurssiin liittyvät mahdollisuudet ja haasteet kartoitettiin tutkimalla edellisiä kurssikertoja. Ongelma-analyysin pohjalta tutkijat muodostivat kehittämisprosessista ja -tuotoksesta sisäiset mallit, jotka julkistettiin tutkijoiden kesken pienryhmässä. Julkisia malleja testattiin ja jatkojalostettiin kohti tutkijoiden välistä yhteisymmärrystä. Tutkimuksesta saatiin kolme päätulosta. Kurssin mahdollisuuksia ovattutkimukseen pohjautuvat sisällöt ja käytäntöä tukevat työskentelytavat, kun taas haasteita ovat ohjaajien suuri työtaakka, opiskelijoiden ohjaaminen sekä tavoitteiden ja toiminnan välinen vuorovaikutus. Kehittämisen tuloksena kurssin mahdollisuuksia pyrittiin tukemaan ja haasteisiin vastaamaan tekemällä kurssiin sisällöllisiä, tavoitteellisia ja rakenteellisia muutoksia, joidentavoitteena oli antaa opiskelijoille valmiuksia tukea kemian oppimista mallinnuksen avulla valtakunnallisten opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaisesti. Kolmantena päätuloksena kehitettiin uusi opetuksen kehittämiseen soveltuva tutkimusmenetelmä, jossa kehittäminentapahtuu yhteisöllisesti malliteoriaan pohjautuen.

KW - 116 Kemia

M3 - Konferenssiartikkeli

SN - 978-952-10-6747-1

T3 - Kemian opetus

SP - 96

EP - 114

BT - Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen

A2 - Aksela, Maija

A2 - Pernaa, Johannes

A2 - Rukajärvi-Saarela, Maija

PB - Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto

CY - Helsinki

T2 - Valtakunnalliset kemian opetuksen päivät

Y2 - 8 April 2010 through 9 April 2010

ER -

Pernaa J , Aksela M , Västinsalo J. Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella. julkaisussa Aksela M, Pernaa J, Rukajärvi-Saarela M, toimittajat, Tutkiva lähestymistapa kemian opetukseen: V valtakunnalliset kemian opetuksen päivät -symposiumkirja. Helsinki: Kemian opetuksen keskus, Kemian laitos, Helsingin yliopisto. 2010. s. 96–114. (Kemian opetus).

Kemian mallit ja visualisointi -kurssin yhteisöllinen uudistaminen malliteoriaan pohjautuvalla kehittämistutkimuksella

Abstrakti

Julkaisusarja

Tieteenalat

Pääsy asiakirjaan

Projektit

Mallintaminen ja visualisointi kemian opetuksessa

Siteeraa tätä