Abstrakti
Tämänhetkinen varhaiskasvatussuunnitelman perusteet (2018) sekä varhaiskasvatuslaki (2018) painottavat pedagogiikkaa. Suunnittelutyössä korostuvat varhaiskasvatuksen lakisääteiset velvoitteet sekä laadun kehittäminen, josta varhaiskasvatuksen henkilöstö vastaa yhdessä yksikköjohtajan kanssa. (Kuntatyönantajat, 2018.) Virallisesti 13 % opettajan käyttämästä työajasta tulee toteutua ryhmän ulkopuolisena työskentelynä. Tämä työaika on tarkoitettu pedagogisen toiminnan suunnitteluun, arviointiin ja kehittämiseen. Varhaiskasvatuksen opettaja vastaa tiimin lastenhoitajien kanssa pedagogiikasta, jonka lähtökohtana ovat lasten tarpeet ja kiinnostuksen kohteet ja jonka tulisi toteutua tavalla, jossa lapsi saa aidosti osallistua, vaikuttaa ja tulla kuulluksi. Näin tarkasteltuna pedagoginen suunnittelu, arviointi ja kehittäminen asettuvat laajempaan kontekstiin, jossa ryhmän toimivat rakenteet sekä pedagogiset käytänteet ovat keskeisiä ja tukevat arjen suunnitelmallista pedagogiikkaa. Tämä artikkeli tarkastelee varhaiskasvatuksen suunnittelua, arviointia ja kehittämistä, jota peilaamme pedagogisen dokumentoinnin ja lapsen digitaalisen portfolion prosessiin varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden (2018) valossa.
Alkuperäiskieli | suomi |
---|---|
Otsikko | Varhaiskasvatuksen asiantuntijat -yhteistyössä eteenpäin |
Sivumäärä | 230 |
Kustantaja | Suomen varhaiskasvatus |
Julkaisupäivä | 2021 |
Tila | Julkaistu - 2021 |
OKM-julkaisutyyppi | D2 Artikkeli ammatillisissa käsi- tai opaskirjoissa, ammatillisissa tietojärjestelmissä tai oppikirja-aineisto |