The link between teacher–student relations and sense of school belonging is not equal for all: The moderating role of immigrant status

Tutkimustuotos: ArtikkelijulkaisuArtikkeliTieteellinenvertaisarvioitu

Alkuperäiskielienglanti
LehtiJournal of Community and Applied Social Psychology
Vuosikerta34
Numero6
ISSN1052-9284
DOI - pysyväislinkit
TilaJulkaistu - 1 lokak. 2024
OKM-julkaisutyyppiA1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä, vertaisarvioitu

Tieteenalat

  • 5144 Sosiaalipsykologia

Siteeraa tätä