The meanings of differentiated instruction in the narratives of Eritrean teachers

Desalegn Zerai, Sirpa Eskelä-Haapanen, Hanna Posti-Ahokas, Tanja Vehkakoski

Tutkimustuotos: ArtikkelijulkaisuArtikkeliTieteellinenvertaisarvioitu

Alkuperäiskielienglanti
LehtiPedagogy, Culture and Society
Vuosikerta31
Numero3
Sivut419-437
Sivumäärä19
ISSN1468-1366
DOI - pysyväislinkit
TilaJulkaistu - 2023
OKM-julkaisutyyppiA1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä, vertaisarvioitu

Tieteenalat

  • 516 Kasvatustieteet
  • 5203 Globaali kehitystutkimus

Siteeraa tätä