Caracterización de la oferta de entrenamiento y educación técnico vocacional y percepciones de la noción de desarrollo de los Pueblos y Nacionalidades de la Amazonía de Bolivia, Ecuador y Perú

Juan Carlos Llorente (Redaktör), Unai Sacona (Redaktör)

    Forskningsoutput: Bok/rapportBeställd rapportProfessionell

    Sammanfattning

    Garantizar una educación con pertinencia lingüística y cultural a los niños, niñas y
    adolescentes, ha sido posible en las últimas décadas a partir de un especial esfuerzo de los países, quienes cuentan ahora con legislaciones más incluyentes y orientadas a lograr servicios educativos de calidad para pueblos y nacionalidades históricamente excluidos de los sistemas educativos.

    Con esta orientación Bolivia, Perú y Ecuador, a partir de esfuerzos focalizados en la región amazónica, lograron que el Gobierno de Finlandia y UNICEF junten voluntades para apoyar la implementación de las Políticas de Educación Intercultural Bilingüe y Educación Inter-Intracultural Plurilingüe en la Amazonía de los tres países. El programa de Educación Intercultural Bilingüe para la Amazonía, EIBAMAZ, apoyó sistemáticamente a la región que comparte situaciones como la baja densidad demográfica, la alta diversidad cultural y natural, la variedad de lenguas que se habla y que requiere atención especial dentro de las políticas de los países.

    El trabajo desarrollado en el marco del programa EIBAMAZ pretende contribuir con los servicios educativos que se proveen en la región Amazónica, con énfasis en la atención a la primera infancia y a la denominada educación básica. En la fase de consolidación del programa (2010-2012), se desarrollaron estudios participativos a nivel nacional, para reflexionar sobre las oportunidades de Educación Técnica y Vocacional para las y los adolescentes de la región. Estas oportunidades educativas se relacionaron con la demanda de educación por parte de los adolescentes y se analizó a partir de las demandas de desarrollo de los pueblos y nacionalidades indígenas de la región Amazónica, en temas medio ambientales principalmente, pues esta es la gran riqueza de la región Amazónica.

    Trabajos como el presente deberían servir para aportar información útil a los pueblos y nacionalidades indígenas de la región Amazónica de Bolivia, Perú y Ecuador y a las autoridades educativas. Así mismo, también deberían ayudar a estimular la generación de un debate constructivo a nivel nacional y regional, buscando el pleno cumplimiento y garantía de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes y de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas.

    Sra. Nadya Vásquez
    Representante de UNICEF
    Ecuador

    Sr. Juha Virtanen
    Embajador de Finlandia
    Perú
    Originalspråkspanska
    UtgivningsortQuito
    FörlagUnicef
    Antal sidor81
    ISBN (tryckt)978-9942-9922-3-9
    StatusPublicerad - 2012
    MoE-publikationstypD4 Publicerad utvecklings- eller forskningsrapport eller studie

    Vetenskapsgrenar

    • 516 Pedagogik
    • 5203 U-landsforskning

    Citera det här

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    A2 - Llorente, Juan Carlos

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    PY - 2012

    Y1 - 2012

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    AB - Garantizar una educación con pertinencia lingüística y cultural a los niños, niñas yadolescentes, ha sido posible en las últimas décadas a partir de un especial esfuerzo de los países, quienes cuentan ahora con legislaciones más incluyentes y orientadas a lograr servicios educativos de calidad para pueblos y nacionalidades históricamente excluidos de los sistemas educativos.Con esta orientación Bolivia, Perú y Ecuador, a partir de esfuerzos focalizados en la región amazónica, lograron que el Gobierno de Finlandia y UNICEF junten voluntades para apoyar la implementación de las Políticas de Educación Intercultural Bilingüe y Educación Inter-Intracultural Plurilingüe en la Amazonía de los tres países. El programa de Educación Intercultural Bilingüe para la Amazonía, EIBAMAZ, apoyó sistemáticamente a la región que comparte situaciones como la baja densidad demográfica, la alta diversidad cultural y natural, la variedad de lenguas que se habla y que requiere atención especial dentro de las políticas de los países.El trabajo desarrollado en el marco del programa EIBAMAZ pretende contribuir con los servicios educativos que se proveen en la región Amazónica, con énfasis en la atención a la primera infancia y a la denominada educación básica. En la fase de consolidación del programa (2010-2012), se desarrollaron estudios participativos a nivel nacional, para reflexionar sobre las oportunidades de Educación Técnica y Vocacional para las y los adolescentes de la región. Estas oportunidades educativas se relacionaron con la demanda de educación por parte de los adolescentes y se analizó a partir de las demandas de desarrollo de los pueblos y nacionalidades indígenas de la región Amazónica, en temas medio ambientales principalmente, pues esta es la gran riqueza de la región Amazónica.Trabajos como el presente deberían servir para aportar información útil a los pueblos y nacionalidades indígenas de la región Amazónica de Bolivia, Perú y Ecuador y a las autoridades educativas. Así mismo, también deberían ayudar a estimular la generación de un debate constructivo a nivel nacional y regional, buscando el pleno cumplimiento y garantía de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes y de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas.Sra. Nadya VásquezRepresentante de UNICEFEcuadorSr. Juha VirtanenEmbajador de FinlandiaPerú

    KW - 516 Pedagogik

    KW - 5203 U-landsforskning

    M3 - Beställd rapport

    SN - 978-9942-9922-3-9

    BT - Caracterización de la oferta de entrenamiento y educación técnico vocacional y percepciones de la noción de desarrollo de los Pueblos y Nacionalidades de la Amazonía de Bolivia, Ecuador y Perú

    PB - Unicef

    CY - Quito

    ER -