Dialogic teaching and students' discursive identity negotiation in the learning of science

Forskningsoutput: TidskriftsbidragArtikelVetenskapligPeer review

Originalspråkengelska
TidskriftLearning and Instruction
Volym48
Sidor (från-till)23-31
Antal sidor9
ISSN0959-4752
DOI
StatusPublicerad - apr. 2017
MoE-publikationstypA1 Tidskriftsartikel-refererad

Vetenskapsgrenar

  • 516 Pedagogik

Citera det här