From active learners to knowledge contributors: authentic assessment as a catalyst for students' epistemic agency

JH Nieminen, E Haataja, PJ Cobb

Forskningsoutput: TidskriftsbidragArtikelVetenskapligPeer review

Originalspråkengelska
TidskriftTeaching in Higher Education
Antal sidor21
ISSN1356-2517
DOI
StatusPublicerad - 23 mars 2024
MoE-publikationstypA1 Tidskriftsartikel-refererad

Vetenskapsgrenar

  • 516 Pedagogik

Citera det här