Learner autonomy, self-regulation skills and self-efficacy beliefs - How can students’ academic writing skills be supported?

Forskningsoutput: TidskriftsbidragArtikelVetenskapligPeer review

Originalspråkengelska
TidskriftLanguage Learning in Higher Education
Volym10
Nummer2
Sidor (från-till)381-402
Antal sidor22
ISSN2191-611X
DOI
StatusPublicerad - dec. 2020
MoE-publikationstypA1 Tidskriftsartikel-refererad

Vetenskapsgrenar

  • 516 Pedagogik
  • 6121 Språkvetenskaper

Citera det här