Learning actions, objects and types of interaction: A methodological analysis of expansive learning among pre-service teachers

    Forskningsoutput: TidskriftsbidragArtikelVetenskapligPeer review

    Originalspråkengelska
    TidskriftFrontline Learning Research
    Volym4
    Nummer3
    Sidor (från-till)1 - 27
    Antal sidor27
    ISSN2295-3159
    DOI
    StatusPublicerad - 10 maj 2016
    MoE-publikationstypA1 Tidskriftsartikel-refererad

    Vetenskapsgrenar

    • 516 Pedagogik

    Citera det här