Student perspectives on how different elements of constructive alignment support active learning

Forskningsoutput: TidskriftsbidragArtikelPeer review

Originalspråkengelska
Artikelnummer1469787421989160
TidskriftActive Learning in Higher Education
Antal sidor15
ISSN1469-7874
DOI
Status!!E-pub ahead of print - 28 jan 2021
MoE-publikationstypA1 Tidskriftsartikel-refererad

Vetenskapsgrenar

  • 516 Pedagogik

Citera det här